刑天是山海经里提到的一位无头巨人，原是炎帝的手下。自炎帝被黄帝在阪泉之战打败之后，刑天便跟随在炎帝身边，定居在南方。当时，蚩尤起兵复仇，却被黄帝铲平，因而身首异处，刑天一怒之下便手拿着利斧，杀到天庭中央的南天门外，指名要与黄帝单挑独斗。最后刑天不敌，被黄帝斩去头颅。而没了头的刑天并没有因此死去，而是重新站了起来，并把胸前的两个乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴；左手握盾，右手拿斧。因为没了头颅，所以他只能永远的与看不见的敌人厮杀，永远的战斗。

而在陶渊明的《读山海经》中有：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无类，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待！”来赞颂刑天的精神。

刑天是中国上古神话中，最具反抗精神的人物之一。

刑天断首后以乳为目以肚脐为口仍不忘战斗的不屈，可以形容战士的坚强不屈，即使死我也要战斗在第一线，受伤流血哪怕是断头也少把手中的大刀砍向敌人的头颅！

一、神话故事拓展孩子的视野

去年我国发射的嫦娥五号，在月球上完成了一系列的考察工作后即将返回地球，但是有没有人想过，这个带着浪漫色彩的“嫦娥五号”，其名字来源于什么故事呢？

是的，就来源于大家耳熟能详的嫦娥奔月故事，故事中的嫦娥，因为想要长生不老，背着后羿自己吃下了那颗仙丹，从而孤零零的在月球上生活。现实中的嫦娥五号呢，则是寄托着大家对于月球的好奇与期待，一点点地为我们掀开了月球的神秘面纱。

而且类似的命名有很多，就拿探月工程来说，月球探测器叫做嫦娥，月球车叫做玉兔，探测器着陆的地点叫做广寒宫，空间站叫做天宫......

几乎每一个物体都能够和古代的神话故事一一相匹配，如果孩子之前就读过嫦娥奔月的故事，现在看到我们探月工程的一系列命名后，熟悉的感觉油然而生，而这种成就感又会反作用在孩子身上，让他们对神话故事更加有兴趣，让他们的视野更加开阔。

神话故事想象力丰富，有助于拓展孩子的想象力。神话故事本身，就是古代人民想象力的充分体现，他们从自身所处的环境，以及对自然界的认识出发，通过雄伟壮丽的想象力，构建出了一个完全不存在，但却栩栩如生的世界。

而这种依托于现实，利用夸张手法来构思情节的方式，其实就是一个行之有效的培养想象力的方式。

比如《夸父追日》，我们都能看到远处的太阳在发光发热，那夸张一些如果我们跑到了太阳下面会事什么样呢？会发生什么事情呢？于是，带着这种夸张想象的夸父应用而生，他携带着我们对太阳的想象，一路奔跑，很自然地激发了孩子的想象力，为日后的成长奠定了坚实的基础。

二、神话故事满足孩子的好奇心

另外，神话故事还能够满足孩子的好奇心。古代神话故事大都是集中在自然界，以及一些我们能力所不能达到的方面，这种探索未知的方式，能够给孩子带来一个全新的认识世界的方式，可以让孩子的思维一直处在不断想象的世界里，既可以跟着故事的情节按部就班，也可以在故事的基础上，添加进去自己的想象，从而让这些故事有了不一样的走向。

而对神话故事的好奇心，也可以激发孩子的学习兴趣，让他们能够主动去寻找知识，主动去探索未知，主动去思索未来，学习的效果自然就事半功倍了。

三、神话故事给孩子正确的价值观

最后神话故事对孩子正确价值观的培养，也是有着巨大作用的。比如在《后羿射日》这个故事中，虽然说当时的人们科学技术水平不高，但却有一种不放弃，努力寻找解决问题办法的精神。天上除了9个太阳，他们在经过了一阵手忙脚乱后，终于由后羿站了出来，利用当时已有的武器，解决掉了影响人类生产的问题。

而这种面对困难不逃避，不躲避，而是勇敢面对的方式，孩子在阅读的过程中，就能够逐渐地学会，并且应用在日后类似的问题中。这一切都是正确价值观的培养过程。

阅读神话，可以让我们展开想象的空间，通过联想，感受到人世之外的另一片天地，神话中的神仙人物和故事，虽然源于生活，但有远远高于生活，在现实中往往无法解决的，譬如《天仙配》中的董郎与织女，《西游记》中的天神形象，他们或许是人间人物的化身，但又超脱于人世间的束缚，给人以启迪。

1、帮助孩子探索世界的新方式

儿童对一切充满了好奇，喜欢探索、喜欢亲自尝试，因对世界的不了解，进而刺激他们探索的欲望，来认识这个世界。而神话故事一定程度上是反映了古人认识世界的方式；

2、促进孩子的想象力和语言发展

孩子2岁左右，想象力初见萌芽，同时语言能力迅速发展。孩子收听神话故事不仅可以刺激“美丽”的语言的发展，（这里用美丽一词来形容语言，是向孩子传达一种美），同时也能刺激孩子的想象力，满足孩子最原始的幻想、主观的状态。

3、促进孩子思维的发展

如果我们细细地品读中国神话故事，就会发现古人为了了解自然、战胜自然的那种思维方式。如《后羿射日》中由于当时的生产力低下，人们面对大自然有时会束手无措，可是他们并没有放弃。